J’ai eu des profs dont je connaissais pas mal de détails de la vie personnelle. Leurs week-ends, leurs enfants, la voiture qu’ils venaient d’acheter. Le genre de détails qui débarquait entre une leçon sur le present perfect et les devoirs ; à l’inverse, je me souviens m’être torturé les méninges pour savoir si ma prof de français de première était débutante dans le métier ou vétérane, vu le peu d’information qu’elle laissait passer sur elle.

Une fois de l’autre côté, je me suis également posé la question : faut-il parler de sa vie privée en classe ?

La réponse, comme à l’habitude, n’est pas simple, et entièrement personnelle. Celle qui me convient le mieux est oui, mais rarement, et en deux occasions majeures :

1. Quand cela peut nous servir à faire œuvre d’éducation. Cela peut aller de savoirs anecdotiques – en parlant par exemple de la façon dont j’ai personnellement appris une notion qui leur pose problème – à des principes incontournables : j’ai déjà raconté dans les grandes largeurs comment faire son coming-out pouvait être un puissant outil (à condition qu’on se sente en mesure de le faire, bien entendu, et à l’aise à 100%, je ne vais pas paraphraser un billet précédent).

2. Et puis il y a l’anecdote bonbon. Celle qu’on emploie rarement, c’est une sorte de plaisir coupable pour les élèves. C’est la fin de la période, ils se sont bien comportés, l’ambiance est particulièrement agréable. Je laisserai parfois filtrer une information, le genre de celles que les sixièmes aiment bien : “Le prof il a des lapins !” “Le prof il est déjà allé au Japon !”

Cette position médiane n’est pas, je le sais, partagé par tous les collègues. Certains estiment qu’il est nécessaire que les élèves nous voient comme des êtres humains “normaux” et que partager un pan de notre vie personnelle avec eux peut y aider ; à l’inverse, d’autres pensent qu’il est nécessaire, pour leur équilibre et le leur, de dresser une paroi entre vie professionnelle et personnelle.

Encore une fois, c’est un écosystème : je pense que la façon de faire que j’ai décrite convient à mon attitude en classe et me permet de créer la meilleure ambiance de classe possible en fonction de mes capacités et de ma personnalité. Mais, bien entendu, toutes les nuances sont possibles, du moment que l’on se demande pourquoi…